Estudantes do curso de Ciência da Computação do campus Salgueiro (PE) da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) desenvolveram o ‘UniZap’, um chatbot com Inteligência Artificial criado para facilitar o acesso a informações acadêmicas e apoiar a rotina dos alunos. O sistema funciona como um assistente virtual disponível 24 horas por dia e integrado ao WhatsApp, permitindo que os estudantes façam perguntas de forma simples, como em uma conversa comum. A ferramenta reúne informações do Guia do Estudante da universidade e de outros documentos institucionais.
O UniZap recebeu registro do Instituto Nacional da Propriedade Industrial em janeiro deste ano, garantindo a proteção da autoria por 50 anos e abrindo possibilidades futuras de transferência de tecnologia. O projeto foi desenvolvido na disciplina Projeto de Sistemas Computacionais, no período letivo 2025.1, sob orientação do professor Walter Felipe dos Santos. Participaram da criação os estudantes João Paulo Lima Brandão, Gabriel Santos Garcez, Eladio Leal Alves, Catarina Cysneiros Sampaio e Emanuel Flávio dos Santos Silva.
Segundo um dos autores, João Paulo Brandão, a ideia surgiu a partir das dificuldades enfrentadas pelos próprios alunos, principalmente os ingressantes. “A gente via muitos estudantes perdidos com regras e sem saber como acessar serviços. Pensamos em levar essas informações para onde o aluno já está: o WhatsApp”, explicou.
Além de facilitar a vida dos estudantes, o sistema também pode ajudar professores e setores administrativos, reduzindo a repetição de dúvidas e otimizando o atendimento. De acordo com o professor orientador, o registro no INPI representa um avanço importante. “Garante a proteção da propriedade intelectual e valoriza o trabalho dos estudantes, além de abrir portas no mercado e na vida acadêmica”, destacou.
A expectativa é que o UniZap seja disponibilizado ao público no segundo semestre de 2026, ampliando o acesso à informação dentro da universidade e fortalecendo a cultura de inovação tecnológica na instituição.
